Miłośniczka
Architektury III1. Zapozna się z pięcioma stylami architektury np. Klasyczno-Grecki, Cesarsko-Rzymski, Byzantyński, maurytański (moorish), „Romanesque”, Gotycki, Odrodzenia (Renaissance), Barok, Neo-Klasyczny, 19-ty Wiek, „Art Nouveau”, „Art Deco”, „Hi-Tech”, lub Pozanowoczesny (Post-Modernism).
a) Odnajdzie przykład budynków w mieście zamieszkania, po dwa z pięciu wybranych styli.
b) Umieści własnoręczny rysunek lub fotografię każdego przykładu w swoim dzienniczku.
c) Wytłumaczy jak wybrane budynki różnią się od siebie.
2. Opisze każdy budynek z punktu nr. 1, uwzględniając datę budowy, architekta, materiały budowlane, i sposób użycia budynku. Napisze co się jej podoba a nie podoba w budynku (wygląd, położenie, styl, obszar, poczucie, swiatło, oddżwięk, więż z okolicą).
3. Zapozna się z życiem i pracą architekta, którego dzieła znajdują się w mieście zamieszkania.
a) Odwiedzi jeden z jego projektów osobiście.
b) Narysuje szkice i opisze budowlę oraz jej wnętrze w dzienniczku.
c) Dowie się dlaczego dany architekt osiągnął sławę,
4. Zapozna się z zabytkowym kościołem polskim w okolicy lub mieście zamieszkania (jeżeli nie ma polskiej parafii w mieście zamieszkania, wybierze zabytkową świątynie innej narodowości).
a) Określi styl(e) budowli
b) Określi i narysuje w dzienniczku najciekawsze detale zewnętrzne i wnętrza.
c) Zapozna się z historią kościoła i parafii i dlaczego zbudowano ten typ kościoła, nawiązując do kontekstu historyczno-kulturalnego. Zanotuje architekta i materiały budowlane kościoła. Dowie się czy ten kościół został zaprojektowany w stylu innego kościoła lub budynku.
5. Zaplanuje wycieczkę zawierającą tematykę punktów 1-4. Przeprowadzi wycieczkę z rodziną, zastępem, lub gośćmi z innego miasta. Opowie o każdym budynku, odpowiadając na pytania wycieczkowiczów.
6. Narysuje plan swego domu i parceli używając papieru wykresowanego w skali stosowanej w praktyce (np. w Stanach Zjednoczonych używa się skalę 0.5 cala do 1 stopy; w Kanadzie, Europie i Australii 1 cm do 0.5 metra).
7. Zapozna się ze sposobami restaurowania i konserwacji zabytkowych budynków. Narysuje szkic i opisze w dzienniczku o konserwacji zabytkowego budynku w miescie zamieszkania, uwzględniając zmiany urzytku, pogodzenia z zapotrzebowaniami osób niepełnosprawnych i ustawy konserwacyjne miejskie lub państwowe.
8. Zaprojektuje ogródek (np. warzywny, ozdobny, Japoński, labirynt medytacyjny, złożony) odpowiedni do pustej parceli w swojej okolicy, niezużytkowanego gruntu szkolnego, lub zaniedbanego ogrodu starszej osoby.
a) Opisze przyczyny potrzeby ogródka, uzasadnienie proponowanego projektu, wykaz koszstów, i poda lub przedstawi włascicielom, władzom lub lokalnemu klubowi.
b) Brała udział w projekcie upiększenia miejsca lub budynku publicznego w swoim sąsiedztwie. Udokumentuje zmiany fotografiami przed rospoczęciem i po zakończeniu akcji.
9. Zapozna się z architekturą i budownictwem trzech innych państw.
a) Zbada czym się one różnią od architektury państwa zamieszkania (w jaki sposób klimat, kultura, bogactwa naturalne, i styl życia wpływają na budownictwo).
b) Narysuje szkice demonstrując zasady punktu 9a.
10. Zbuduje szałas w lesie. Wytłumaczy jego budowe i porówna do zasad i celów architektury.
11. Narysuje i określi style budowania domów ludów pierwotnych kraju swego zamieszkania.
a) Odwiedzi muzeum lub przeczyta książkę na ten temat.
b) Narysuje szkice streszczające nowo-zdobytą więdze.
12. W grupie omówi listę trzech budynków które chciałaby zaprojektować gdyby była architektem. Omówi kto będzie z budynku korzystał, jakie zajęcia w nim będą przeprowadzane, oraz udogodnienia dla osób niepełnosprawnych.
Opracował Referat Harcerek, Chorągiew Harcerek w USA.